№ 1 (23) / 2026
И.М. Фархутдинов,
ученый секретарь ГГМ РАН, к. г.-м. н.
А.Н. Злобина,
старший преподаватель УУНиТ, к. г.-м. н.
Г.Р. Безбородов,
продюсер UTV MEDIA
Медь, которая лежала в основе первых орудий труда и задала импульс металлургии, сегодня прокладывает провода для электромобилей и спутников. Горная добыча, породившая одни из самых острых экологических дискуссий современности, одновременно является фундаментом технологического прогресса.
Как объяснить все это молодежи без упрощений и без скуки? Государственный геологический музей им. В.И. Вернадского РАН нашел ответ в формате документального кино.
Медь за 40 минут и 13 миллионов зрителей
В 2025 г. ГГМ РАН при поддержке Русской медной компании выпустил научно-популярный фильм «Главный металл человечества» – о меди как сквозном материале человеческой цивилизации от медного века до современных электрических сетей (рис. 1). Сценарий выстроен как последовательное путешествие: от первых самородков на поверхности Урала и шахт долины Тимна в современном Израиле, которым больше 7000 лет, до карьеров и обогатительных фабрик XXI века.
Рис. 1. Фильм «Главный металл человечества»
Ключевые идеи фильма формулируются просто: медь была первым металлом человечества – ее можно было ковать без плавки, она буквально лежала под ногами в виде самородков, узнаваемых по ярко-зеленому малахитовому налету. Именно медь позволила перейти от каменного орудия к бронзовому, а затем – к электрической цивилизации. И современная добыча – это не варварское извлечение руды, а технологически сложный и экологически контролируемый процесс.
Результат превзошел ожидания. Совокупный охват проекта превысил 13 миллионов человек – с учетом федерального телевизионного показа и более 2 миллионов органических просмотров в digital-среде. Фильм распространялся через канал «Глазами геолога» (более 600 тысяч просмотров ВКонтакте, более 800 тысяч – на YouTube-каналах партнеров), телеканал UTV (охват более 2 млн зрителей, показ на ТВ и в социальных сетях), федеральный телеканал «Глазами туриста» (охват более 10 млн), а также через аккаунты Русской медной компании и ГГМ РАН.
Параллельно с полнометражным фильмом команда производила вертикальные короткие видео для социальных сетей. Максимальный охват одного ролика составил 730 000 просмотров, совокупный охват всей серии коротких видео превысил 500 000 просмотров, средний показ одного ролика – около 72 000.
В 2025 г. фильм получил 1-е место в номинации «Лучший научно-популярный фильм» на VII Международном фестивале документального кино о горнодобывающей отрасли MineMovie-2025.
«Добыча с умом»: когда наука отвечает на неудобный вопрос
Если фильм о меди был историей металла, то следующий проект ГГМ РАН поставил перед собой куда более сложный вопрос: можно ли добывать ресурсы и при этом сохранять природу? Документальный фильм «Добыча с умом» (рис. 2) вышел в 2025 г. в рамках Десятилетия науки и технологий в России при поддержке Министерства науки и высшего образования РФ и Русской медной компании.
Рис. 2. Фильм «Добыча с умом»
Съемки велись в шести регионах России: Москве, Алтайском крае, Челябинской области, Свердловской области, Томске и Республике Башкортостан. В проекте приняли участие ученые и исследователи из этих регионов. Суммарный охват проекта превысил 11 миллионов зрителей – важную роль в этом сыграло размещение фильма на федеральном канале «Глазами туриста», суммарные просмотры контента проекта в digital-среде – от фильма до коротких видео – составили 4,024 млн.
Фильм показывает историческое экологическое наследие отрасли: хвостохранилища, из которых десятилетиями вымываются в почву и грунтовые воды остатки реагентов, судьбы городов вроде Горняка в Алтайском крае, где добыча остановилась в 2003 г. вместе с закрытием Алтайского ГОКа, а экологические проблемы продолжаются. Вместе с тем фильм демонстрирует современные методы рекультивации, технологии фильтрации выбросов и примеры предприятий, работающих по принципиально иным стандартам.
Центральный аргумент фильма прост и убедителен: полный отказ от добычи полезных ископаемых невозможен, пока цивилизация использует технологии. Один только смартфон содержит около 60 различных элементов таблицы Менделеева. За 2024 г. в мире было продано более 1,2 миллиарда телефонов – это означает необходимость переработки десятков миллионов тонн горных пород только для получения нужного количества золота для мобильных телефонов. Выбор стоит не между «добывать» или «не добывать», а между «добывать безответственно» или «добывать с умом».
Фильм как повод для дискуссии
Проект «Добыча с умом» не ограничился выпуском фильма. К нему были разработаны методические материалы для занятий, которые были проведены в образовательных учреждениях – от сельских школ до специализированных колледжей и университетов (рис. 3).
Рис. 3. Разработанные методические материалы для проведения занятий, доступны для ознакомления по QR-коду
Формат занятия – дискуссия после просмотра фильма. Участникам предлагается ответить на вопрос: «Готово ли человечество отказаться от добычи полезных ископаемых ради сохранения планеты?» Аудитория делится на группы с разными точками зрения – это провоцирует аргументированный спор, а не монологи. По итогам обсуждения участники, как правило, приходят к взвешенным выводам вместо бинарного «да/нет».
«Фильм послужил катализатором – студенты применили его идеи к нашей собственной, уральской действительности», – из отзыва Сибайского многопрофильного профессионального колледжа.
Занятия были проведены среди групп геологов в Томском политехническом университете, Уфимском университете науки и технологий, Российском государственном геологоразведочном университете (МГРИ) (рис. 4).
Рис. 4. Проведение занятия по материалам проекта «Добыча с умом» в ТПУ, УУНиТ, Сибайском колледже
Оба проекта объединяет одна методологическая черта – они не читают лекцию, а задают вопрос. Фильм о меди спрашивает: почему именно этот металл стал двигателем прогресса? «Добыча с умом» спрашивает: можем ли мы позволить себе и добычу, и природу одновременно? Зритель вовлекается в логику аргументации, а не просто воспринимает готовые ответы.
Медиапроекты ГГМ РАН работают на формирование устойчивого интереса к инженерным и геологическим специальностям. Молодежь видит отрасль не через стереотипы, а через важность полезных ископаемых для человечества, современные процессы, технологии и опыт специалистов. Это снижает дистанцию между школьной аудиторией и промышленным сектором.
