№ 3 (25) / 2026
Кадровый дефицит в геологической отрасли сегодня становится не просто статистическим показателем, а фактором, напрямую влияющим на развитие промышленности и технологического суверенитета. Однако проблема заключается не только в нехватке специалистов, но и в том, как сама профессия воспринимается молодежью. В массовом сознании образ геолога по-прежнему остается во многом стереотипным: либо романтизированный «человек с молотком», либо специалист, чья работа кажется слишком далекой от современного технологического мира.
В результате возникает разрыв между реальностью профессии и ожиданиями студентов, а также дефицит понятных и вдохновляющих карьерных ориентиров.
Именно попыткой переосмыслить этот образ стал арт-проект «Диалог поколений о геологии на языке современного искусства», реализованный в рамках программы «Россия. Сила природных ресурсов» на площадке Государственного геологического музея им. В.И. Вернадского РАН.
Картины художницы Н.Н. Земляной. Фото Юлии Збронской
Участниками проекта стали студенты геологических направлений МГУ имени М.В. Ломоносова и МГРИ, а также молодые специалисты отрасли – сотрудники научных институтов, ресурсные геологи и представители производственного сектора.
В.Г. Браткова, советник генерального директора ФБУ «ГКЗ». Фото Юлии Збронской
В обсуждениях приняли участие специалисты компаний ООО «УК ЮГК», ООО «Наранкай», ГДК «Баимская», а также представители ФБУ «ГКЗ», участие которых стало особенно важным для обсуждения современных подходов к оценке ресурсов и развитию отрасли.
А.Е. Космачева, автор проекта «Завтрак с геологом», обсуждения за круглым столом со студентами. Фото Юлии Збронской
В течение двух встреч – 3 и 13 марта – участники обсуждали профессию, ее место в современной культуре и создавали визуальный образ геолога будущего с помощью нейросетей и цифровых инструментов.
И.В. Шпуров, генеральный директор ФБУ «ГКЗ». Фото Юлии Збронской
В обоих этапах участвовали разные команды студентов численностью от четырех до восьми человек. В первый день свои концепции представили пять студенческих команд, а также отдельные варианты предложила команда приглашенных экспертов. Во второй день участвовали уже семь новых команд, что позволило сравнить не только сами визуальные решения, но и различия в подходах и восприятии профессии между группами.
Работа студентов «Образ современного геолога»
Формат мероприятия сочетал иммерсивные лекции, обсуждение роли искусства и медиа в популяризации науки, круглый стол с молодыми специалистами и практический воркшоп. Однако главным результатом проекта оказался не столько набор визуальных работ, сколько сам процесс разговора между поколениями.
Особенно показательной стала разница между двумя круглыми столами. Первая встреча прошла более сдержанно: несмотря на наличие модератора, между студентами и экспертами ощущалась дистанция, связанная как с возрастной разницей, так и с более традиционной ролью спикеров, выступавших скорее в качестве кураторов и носителей знания
А.Е. Космачева, автор проекта «Завтрак с геологом», ведет диалог со студентами. Фото Юлии Збронской
Студенты включались в обсуждение осторожнее, часть аудитории предпочитала занимать наблюдательную позицию.
Вторая встреча оказалась заметно более открытой и личной. Молодые специалисты активнее говорили не только о карьерных успехах, но и о сомнениях, ошибках, страхах и неудачах. Именно эта честность неожиданно стала одним из важнейших факторов вовлеченности: студенты гораздо свободнее задавали вопросы и включались в разговор. В результате стало очевидно, что для молодого поколения авторитет строится не столько на дистанции и статусе, сколько на открытости и возможности увидеть в собеседнике собственный потенциальный путь.
Практический воркшоп по созданию образа современного геолога показал еще более неожиданные результаты. При этом важно учитывать специфику самого формата работы: изображения создавались с помощью нейросетей на основе описаний и концепций, предложенных студентами. Поэтому итоговые визуальные решения стали не просто результатом работы алгоритма, а частью коллективного творческого процесса, в котором участники формулировали идеи, выбирали наиболее близкие им решения и объясняли их во время презентаций. Именно поэтому в рамках проекта анализировались не только сами изображения, но и то, как студенты интерпретировали и защищали свои концепции.
Группа студентов за обсуждением образа современного геолога. Фото Юлии Збронской
Поскольку изображения создавались с помощью нейросетей, часть повторяющихся визуальных элементов могла быть связана не только с выбором самих студентов, но и с устойчивыми архетипами, которые воспроизводят алгоритмы генерации. В этом смысле фигура зрелого геолога с молотком может рассматриваться как один из наиболее узнаваемых профессиональных символов.
Вместе с тем организаторы проекта обратили внимание еще на одну важную особенность. Даже если подобные архетипы частично воспроизводились нейросетями как привычный визуальный код профессии, студенты не стремились от них отказаться. Напротив, многие команды принимали эти решения, защищали их во время выступлений и нередко были готовы ассоциировать с такими персонажами как потенциальных наставников, так и самих себя в будущем. По мнению организаторов, это позволяет предположить, что традиционный образ геолога не воспринимается молодежью исключительно как устаревший. Скорее он переосмысляется и соединяется с новыми ожиданиями – технологичностью, открытостью и более современным стилем профессиональной коммуникации.
Победитель конкурса «Образ современного геолога». Работа команды «Московский ярус» МГУ им. М.В. Ломоносова
Работы первого дня оказались яркими, футуристичными и во многом отражали не столько реальный портрет профессии, сколько желаемую профессиональную идентичность самих студентов. Геолог в этих работах – исследователь, работающий в высокотехнологичной среде, окруженный дронами, цифровыми системами, защитными костюмами и аналитическими интерфейсами.
При этом сами работы первого дня показали интересное противоречие. С одной стороны, студенты создавали образ технологического первооткрывателя, максимально оснащенного современными инструментами и защищенного от опасной среды. С другой – в ряде работ все равно сохранялись достаточно архаичные визуальные элементы: зрелый мужчина с молотком, полевой наставник старой школы, исследователь с выраженным опытом «работы руками». Даже в футуристических концепциях эти фигуры не исчезали полностью.
Работы второго дня, напротив, были более приближены к настоящему времени и сосредоточивались уже не столько на профессии как системе технологий, сколько на человеке внутри нее. Некоторые команды предложили полноценные идеи продвижения образа геолога – от стикерпаков до визуальных концепций для социальных сетей. Геолог здесь становился не только специалистом, но и публичным лицом профессии, человеком, способным быть проводником в профессиональное сообщество.
Именно на втором этапе особенно заметным стал повторяющийся образ наставника. Однако этот наставник воспринимался студентами не как жесткая иерархическая фигура, а как человек, с которым возможно взаимодействие на равных. Для части участников важным оказался опытный профессионал с большим полевым стажем, соединяющий практическое знание с современными технологиями. Для других – более молодой, открытый и эмоционально доступный человек, воспринимающийся скорее как часть команды, чем как недосягаемый эксперт. Таким образом, потребность в наставничестве у студентов сохраняется, но сама роль наставника начинает переосмысляться.
Интересно, что практически ни одна команда – ни в первый, ни во второй день – не показала офисное пространство как центральную часть профессии. Это оказалось неожиданным контрастом по отношению к распространенным представлениям о поколении Z как о поколении, ориентированном прежде всего на комфорт и безопасность.
Напротив, студенты демонстрировали интерес к профессии как к источнику насыщенного опыта, движения, исследования и даже определенного вызова. При этом важным для них оставался престиж профессии, но понимаемый не столько через материальный успех, сколько через значимость, экспертность и общественное признание.
Наиболее устойчивым образом во всех группах оказался геолог, работающий в полевой среде. При этом интерес студентов к сложной и экспедиционной стороне профессии не означает отказа от ожиданий современной профессиональной среды. Скорее речь идет о другом отношении к самой сложности: молодые специалисты готовы принимать вызовы профессии, но не воспринимают геологию как архаичную и устаревшую сферу. Напротив, они ожидают работы с передовыми технологиями и постоянного технологического развития отрасли. Технологии в их представлении становятся не заменой исследовательского интереса, а инструментом, позволяющим заниматься профессией эффективнее, безопаснее и осмысленнее.
Для более глубокого анализа организаторы проекта также обратились к психологу Светлане Моревой. Анализируя работы студентов, она выделила несколько устойчивых мотивов, повторяющихся в разных командах и форматах презентации. По мнению психолога, большое количество защитных костюмов, дронов, гаджетов и цифровых систем в работах первого дня скорее говорит не о готовности к риску, а о стремлении сделать профессию более безопасной и управляемой. В этом смысле современные студенты связывают геологию прежде всего с технологическим оснащением и возможностью эффективнее справляться со сложностью среды.
При этом психолог отдельно обращает внимание на важный культурный сдвиг: если предыдущие поколения зачастую были готовы идти в профессию почти «с голыми руками», то современным студентам важно понимать, какими ресурсами, технологиями и возможностями они будут обладать внутри профессиональной среды. В этом смысле использование высоких технологий становится не дополнением к профессии, а ее естественной частью.
Г.Н. Потемкин, преподаватель РГУ нефти и газа (НИУ) им. И. М. Губкина, победитель в конкурсе «Образ современного геолога» команда «Битые кварцы» МГУ им. М.В. Ломоносова. Фото Юлии Збронской
Не менее важным оказалось и отношение студентов к профессиональному сообществу и принципам взаимодействия внутри него. Однако само сообщество воспринимается ими не как заданная структура, к которой необходимо подстраиваться, а как пространство, которое можно выбирать в соответствии со своими ценностями и стилем взаимодействия. По наблюдению организаторов, молодые люди в меньшей степени готовы менять себя ради соответствия существующей среде и в большей – искать тех, кто примет и оценит их индивидуальность. Сообщество для них становится не пространством растворения, а пространством взаимного усиления.
Отдельно проявился и гендерный аспект. В большинстве работ женщины изображались как самостоятельные и сильные профессионалы, действующие наравне с мужчинами. При этом часть образов сохраняла подчеркнутую привлекательность и феминность. Особенно интересным оказался контраст между образами «сильной героини» и более мягкими, спокойными женскими персонажами, появившимися в ряде работ. Это позволяет предположить, что современные студентки все чаще воспринимают профессию не как пространство, где необходимо подстраиваться под жесткие профессиональные ожидания ради признания, а как среду, в которой возможно существование разных моделей профессионального поведения. Во время презентаций девушки также отдельно говорили о потребности в более активном вовлечении женщин в принятие стратегических и управленческих решений в отрасли, подчеркивая, что готовы видеть себя не только в роли исполнителей или полевых специалистов, но и в роли лидеров профессионального сообщества.
В целом проект позволил увидеть, что современный образ геолога в восприятии студентов значительно отличается как от старых профессиональных стереотипов, так и от упрощенных представлений о самом поколении. Геолог будущего для них – это не кабинетный специалист и не романтический герой прошлого, а человек, работающий на стыке технологий, науки, командной работы и личной самореализации. При этом новый образ профессии формируется не через отказ от прежних архетипов, а через их переосмысление и соединение с современными ценностями, технологиями и ожиданиями от профессиональной среды.
Работа команды «Крутые сланцы», МГУ им М.В. Ломоносова
Главным результатом проекта стало понимание того, что разговор о профессии сегодня требует нового языка – более честного, визуального, междисциплинарного и человеческого. И именно такой формат позволяет студентам не просто слушать о профессии, а становиться соавторами ее нового культурного образа.
Проект «Завтрак с геологом»
Е.А. Браткова,
менеджер арт-проектов ООО «Техинвест»
